近日，本部北校六年级数学教研组开展以“圆的认识”为重点课例的深度教学研究活动。本次活动旨在通过集体备课与研讨，深化教师对图形与几何领域教学内容的理解，探索高效课堂的实施路径。本次活动以六年级上册《圆的认识》这一关键课例为研究载体，教研组全体教师围绕本节课展开了热烈而深入的研讨。老师们一致认为《圆的认识》作为小学阶段认识的最后一个平面图形，具有承上启下的重要作用。本节课要将抽象的数学概念转化为可操作的探索活动，符合学生的认知。本节课需要对圆规画圆方法进行指导，不仅要教会学生技能，更要引导学生理解‘半径决定圆的大小，圆心决定圆的位置’这一本质联系，为后续学习打下了坚实基础。”本节课还增加“从生活现象到数学本质，再回归生活解释应用（如车轮为什么是圆的），这样的设计形成了完整的认知闭环，有效培养学生的数学眼光和解决问题的能力。”
本次教研活动主题明确，深入研究新课标，聚焦核心素养，精心设计教学活动，让课堂真正成为激发学生思维，提升课堂实效。
