9月24日，教师督导学会“家校馆协同教育的现状调查和评价研究”课题组核心成员齐聚一堂，围绕课题推进与跨学科学习实践展开深度研讨，为后续研究与教学落地明确方向。

 

  会议聚焦课题核心目标，创新提出以美术、音乐、语文三大学科为切入点，设计“课本联结生活+校园探究+博物馆研学”的跨学科学习路径。美术学科将引导学生通过绘画、手工呈现校馆协同相关视觉化作品，音乐学科以节奏、旋律创作诠释共生机制的动态关联，语文学科则组织学生撰写研学报告、创编课本剧，实现知识的多维度转化与应用。

 

  为确保学习效果可衡量、可评估，课题组同步规划表现性评价体系，针对学生在跨学科活动中的参与度、创意表现力、知识整合能力等维度设置评价量表，让学习成果可视化、评价标准清晰化。现场老师们积极参与方案讨论，结合教学实际提出优化建议，为课题从理论研究走向课堂实践奠定坚实基础。

 

  下一步，课题组将依据本次筹划方案，有序推进跨学科学习项目落地与博物馆参观活动组织，以实践探索课题实施路径，用科学评价破解实施限制，助力学生核心素养提升与教师科研能力成长。