周五放学后，六组老师们将学生作业整齐地摆放在长桌上，俯身仔细翻阅。翻开一本本作业，映入眼帘的不仅是工整的字迹，更是学生们运用审题画批策略的痕迹。老师们一边检查，一边互相分享自己的发现，不仅关注学生作业的完成情况，更注重总结和提炼在审题画批指导过程中的经验与不足。有的同学用不同颜色的荧光笔标注出题目中的关键信息，用波浪线划出核心问题，在旁边工整地写下自己对题目的理解；有的同学则通过简单的符号，将题目中的条件与要求一一对应。有对基本信息的圈画，更有读完信息后深层次的联想和推理。但也有一部分学生画批只是流于形式，没有真正理解题目，针对这些问题，老师们展开了热烈的讨论，结合自己的教学实践，提出了许多切实可行的建议。