在科学的奇妙世界里，物体的轻重看似简单，却蕴含着无尽的奥秘。今日，郭老师在一年级的科学课堂上，带来了一堂别开生面的《比较物体的轻重》，让我们一同走进这堂课，感受科学探索的魅力。 

  课堂伊始，郭老师巧妙地借助上节课分类物品，抛出“如何确定物体谁轻谁重”的疑问，瞬间点燃了孩子们的好奇心。紧接着，乒乓球、玻璃球、木块、塑料块这四位“小帮手”登场，成功引出课题，为整堂课奠定了探索的基调。这一导入方式，既紧密联系了学生已有的知识经验，又精准地把握了孩子们的认知冲突，让他们迫不及待地想要一探究竟。 

  郭老师引导学生对比三种排序方法，让孩子们自主发现简易天平称量的准确性。当看到两个形状相似、大小相同的碗时，孩子们积极思考，联系所学知识，明白了不同材料会导致物体轻重不同，还能举一反三，列举出相同大小的铅球和皮球等例子。这一过程，有效提升了孩子们的知识运用和深度思考能力。课下，杨耀辉老师与科任组老师们进行集体教研。杨老师指出，整堂课郭老师始终扮演着引导者和促进者的角色。同时杨老师也提出了宝贵的建议，如果能让学生自己动手体验天平，对于探究活动的整体性会更好。相信在老师们通过不断提升，一定能让孩子们在学习的道路上越走越远，不断探索未知，收获成长与进步！ 

  这堂科学课通过多种教学方法，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。从预测时的大胆想象，到掂量时的亲身体验，再到称量时的严谨操作，孩子们全程积极参与。他们不仅掌握了比较物体轻重的方法，还明白了科学探究需要不断尝试和验证。在小组合作中，孩子们学会了倾听和分享，团队协作能力也得到了提升。