五单元练习后，六年级数学老师们进行了集体教研，大家对接数学要素，深挖根源，从审题、理解概念，到计算规范疏漏等多层面对本次单元练习进行归因。在交流中老师们找到了年级的共性问题。由于在平时的教学中加强了动手操作的环节设计，注重学生对知识形成过程的探究与体验，所以学生在概念的理解、公式的记忆以及公式的推导过程方面都掌握较好，但对于一些变式题还缺少一定量的练习予以消化和拓展，加之计算量较大，造成一定的失误。老师们随即就问题制定改进措施，抓基础落实对常用Π值的记忆，强化易错易混知识点的巩固，针对重点内容“圆面积公式推导过程”抓住转化前后图形之间的联系优化设计，进行系列变式练习，增效提质。