首先，本部北校李妍老师代表五年级数学团队对《小数除法》单元进行了单元整体设计与任务序列回顾。李老师基于新课标提出的核心素养，对教材、学情以及教学设计进行了详细的介绍与分析。老师们站在学生的角度，从学生实际成长点出发，通过多个版本教材对比分析，进行了任务序列的创新，过程中关注算法探究经验的积累，让学生体会“将没有学过的知识转化为已经学过的知识”的思想。
基于单元整体设计，本部北校王鑫老师和晏莹老师分别就《整数除以整数》主题进行了两节研究课展示。
王鑫老师的课堂以实际生活情境AA制引入，以核心问题“73➗4，余下的1元怎么分”为切入点引发学生思考，通过不同方法的展示发散学生思维。利用人民币模型与长度模型引导学生对余数的单位进行细分，落实学生模型意识的核心素养。接着，脱离模型与情境，推进细分计数单位的方法，层层递进。王鑫老师的课堂重视学生的表达，并对学生进行多元评价，充分体现了白小尊重理念，凸显有情、有趣、有善的三有课堂。
晏莹老师在第一课时的基础上继续展示了《整数除以整数》一课。以两个探究任务贯穿课堂，从“想”到“写”，落实竖式表达。
接着，各个校区的代表针对听课进行了1+1点评，提出了自己的思考和建议。
最后，刘老师充分肯定了两位老师对课时目标把握的清晰与到位，也期望两位老师的课堂更加精致。刘老师指出：对于学生是从想到写，对于老师是从想到教，并提出：课堂效率的核心指向是效率、认知成长。
