冬日中的12月一篇来自科学学科王建春老师的案例分享《划火柴的小女孩》，在教师群体中引发了一场不小的思维波澜。

    引用故事中所叙述的几段文字：

 1、“对于这个划火柴小女孩的“失败”，是不是应该清醒地认识到其内在的思维价值 ——对现有权威的怀疑。这是一种多么可贵的科学精神，应该给予赞叹与敬佩而不是讥讽与嘲笑。”

2、“如果没有一些人站出来，敢于挑战自我，敢于挑战权威的勇气和信念，哪来的人类文明的进步，社会的发展呢！”

3、“教育亦是如此，真的要让课堂焕发出新的生命活力，让孩子们迸发出智慧与独特的才能，只有“尊重”在课堂上的体现，才是唯一的方法！”

4、“真正的教育只能建立在师生彼此的尊重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待上。当从真正意义上意识到要以“尊重”作为教育前提的这种理念开展课堂教学的时候，我们的课堂才开始了真正意义上的变革。”

5、“希望“尊重”引领所有的教育行为，从真正意义上能够在孩子们的内心中，建立起 “不唯书，不唯上，只唯实（真）”的思想，让每一个孩子都能绽放出本该属于自己的精彩 ！”

6、“更希望我们的课堂教育教学活动也更应该带给他（她）们希望、力量；带给他（她）们内心的光明、人格的挺拔与伟岸；带给他（她）们对于自我、对于生活、对于未来和对于整个人类的自信，以便使每一个人都能够成为自由社会的建设者和幸福人生的创造者。”

     这篇真实的案例不仅仅是引发老中青三代教育从业者的反思，更是让我们再一次重燃了教育理想真正意义的所在！