一、读信教研来设计 

      延学已经一个多月了，在这期间学生们居家学习出现了瓶颈，随着家长的逐渐复工，很多学生和家长开始有一些烦躁的情绪；学习知识也有点漫无目的；有的学生每天只分享简单的学习内容。家长显出疲惫和无奈。这时祖校长致全体教师的第二封信就像一束光，照亮了前行的道路，她在信中说道：为了丰富学生在家学习生活，老师们要建构可供学生选择的更加立体、多元、丰富的资源和精细化的指导；充分理解自我教育是我们的终极目的，延期开学最重要的是培养自主学习能力，要借特殊时期，共同努力指导孩子形成“自我认知、自我期望（目标+计划+自主选择）、自我实践、自我完善、自我评价”的能力。我们到底应该怎么做呢？ 

　　借此，汇珑校区的道德与法治老师们共同开展了多次教研活动，我们重新学习了我校的育人目标，研讨了线上课程资源的介绍内容及思考问题，将学科核心素养、课标及我校“尊重”理念体现在了延续学习及简单易懂的线下学习单中。 

二、学生活动多元化 

        开学第一周开始，就根据不同年级及两校区学生实际特点，为不同年级的学生设计了相应的小实践活动。 

      1.自我规划 

       二年级同学精心为自己设计了一天的计划表，先做最重要的事，劳逸结合，运动一小时是我们设计的原则。 

2.自我设计 

       二年级的孩子们模拟值日组长，为小组成员分配值日任务，不仅考虑到每位同学的优点，还要做到合理分配，为后续开学努力做好准备。 

3.自我梳理 

       一年级的小学生们也在实践着，根据复习旧知识，关联性强、匹配性高的原则，从培养学生习惯入手，学生自己通过复习自制了《整理书包》思维导图及做家务思维图，小小连环画也体现了学生对上学期学习的小小梳理。 

4.自我探索　　 

       孩子们也用自己的方式探索着生活知识、传统文化和历史知识等多方面内容。 

　　我和玩具交朋友，不仅了解了传说故事还探索了玩具的玩法，为假期生活增添乐趣。 

5.自我调节 

         为了调节孩子们在家共同预防疫情的情况，道德与法治学科引领同学们通过观看《走进“头脑特工队”》小微课，引发学生学习实践5个情绪“小人”，由此使得学生能够运用情绪“小人”来调节在家的不同情绪，共建家庭和谐氛围。 

 三、暖心点评来引导    

        老师们也在此时耐心细致地协助指导孩子们的作品，老师们用“有温度”的语言，传递给学生们正能量，“专业性”的评价，为学生们提供知识的方向，“明确”的期望，为学生们指明努力的方向，在此过程中，不仅可以增强学生的自信心，还能使学生看到需要提升的空间。 

　　学生在期望中不断实践，用学习方法了解武汉这个“英雄的城市”。 

 四、演讲实践为疫情 

       不仅如此，道德与法治学科演讲小组也要开始行动起来了，现在每个人都处于疫情当中，孩子们无论是从身边还是新闻中都能感受到疫情的严重，也看到了很多令人感动的事情，为了使学生们都能够关注学习他们这种精神，演讲员开始着手准备自己的演讲稿，他们要用自己的声音像身边同学家长宣传舍小家为大家的贡献精神，同时还要宣传我国的法律法规，让同学们能够通过观看演讲做到尊法守法，想身边更多的人宣传。 

    孩子们经过反复地改稿，反复录制，最终完成了自己的演讲视频。演讲中，孩子们大方有礼，面带微笑，体现了我校文化“四个一”的一种笑脸。 

     最终演讲员的视频分发到各个班级群中让同学们欣赏，也在此激发同学们像逆行者们学习其舍小家为大家的奉献精神，培养同学们关注疫情关注社会关注国家的爱国情怀。 

     孩子们通过自我规划、自我设计、自我梳理、自我探索等多种活动逐步形成自我评价、自我完善、自我超越的多种能力。在各种活动中，不仅会保护自己培养好习惯，还对身边人有了关注和了解，更好地理解身边的人，学会感恩，学习逆行者的舍小家为大家的无私精神。中国加油，世界加油。