在上周，数学教育专家刘延革老师走进白小南校指导一年级《认识立体图形》单元整体构建及课例研究，其中刘老师对许月美老师的单元备课设计整体回顾提出高度肯定。为进一步加强老师们对单元整体备课的理解，促进核心素养在课程设计中的体现，2024年11月5日，许月美老师主动将自己单元整体建构的汇报中要点和秘诀进行总结，在南校数学组内进行分享。
许老师首先提炼了三个关键词: 全面、逻辑、简洁，聚焦关键词分享经验。许老师提到，单元所指向的核心素养分析在汇报时单元内容的领域和主题要清晰，着重说本单元相关的内容，横纵分析要对教材内容进行提炼和梳理，学情分析要呈现调研结果分析，确定教学重难点，并说明怎样在课堂教学中攻克难点，在单元任务序列里要对每个课时具体落实什么目标进行总结，说清任务和设计意图。
通过许老师的分享，组内老师们也有了自己的感悟和思考。其中，刘银平老师和周楠老师深刻体会到要在单元整体建构中呈现任务的最终目的，在教学设计中要体现出对教学难点的突破，从分析中加强对课堂整体活动的设计。杨雪伟副主任也总结道要加强联系，让人眼前一亮。
分享过后，杨雪伟副主任针对上次培训活动进行总结和分析。杨主任高度肯定了南校数学团队的团队力量和集体意识，提到一个人的力量是有限的，团队的力量是无限的，正因为整个数学团队的共同努力才使得整体汇报和展示得以精彩呈现。
回顾过往经验，立足未来教学。杨主任强调在教学中也要以对比视角，看现象本质。根据一年级学生的学情，发现在分析图片解决问题和一图四式的学习中易混淆，教师要注重对比练习帮助学生理解题意。杨主任还提到，要以目标引领，定位核心问题及板书。在课堂活动的设计中，要注意结合目标，设计探究要求，板书呈现重点。
通过本次南校数学组的教研活动，老师们对单元整体构建有了更深入的理解，也启示我们在日常教学中要更注意高效教研、及时切片、回顾反思，根据学情不断调整课堂设计，促进教育教学的进步。
