2024年10月30日上午，为深入推进单元整体构建课例研究，促使核心素养在课堂教学中有效落地，数学教育专家刘延革老师再次走进白小南校进行指导。在这天高云淡的美丽秋天里，刘老师早早来到活动室，与魏华丽副校长、程淑娟主任和杨雪伟副主任一起，带领南校老师们开启了培训教研的篇章。
本次活动由教学助理顾甜甜老师主持。许月美老师首先对一年级《认识图形（一）》这一单元的单元备课设计进行了简单回顾。许老师汇报的单元内容领域和主题清晰，加入了前期培训时刘老师补充的核心素养内容，知识点与核心素养对应清晰，体现了数学教研组的教研想法。对教材的横纵向分析重点突出，强化核心知识的来源。学情分析更是透彻，对调研结果的分析有自己的看法，确定了教学难点，并设计了突破难点的有效方法。对于单元任务序列的设计清楚，明确了每课时要落实的目标和这样设计的原因。
年轻的陶柯帆老师带领一年级2班的学生上了一节精彩的数学课。整节课上，陶老师落实了白小的课堂文化，营造了尊重友善的课堂氛围，学生作为学习的主体，充分表达出自己的想法，让核心素养在课堂上落地生根。
三人同行，左右为师。不仅要有刘老师的高位引领，我们也先要有自己的思考。老师们以年级组为单位，就许老师的单元整体备课设计和陶老师的这节课展开了头脑风暴，纷纷发表自己的感受和理解。
四位老师分别代表各年级发言，充分肯定了陶老师课堂教学语言干练，学生习惯培养到位。并从单元整体建构的设计中学到了如何将单元知识点与核心要素相对应；在对比不同教材时，怎样结合课标和核心素养谈看法；学情分析怎样做能更有针对性，依据学情确定重难点。
刘老师对各年级组的发言和一年级整个教研组都给予充分地认可和称赞。刘老师认为老师们的发言都是很有内涵的发言，真正地去思考研讨了。一年级的单元回顾刘老师给打出了最高分。评价年轻的陶老师有能力、自身素质高。
接下来，刘老师结合单元备课设计进行了指导。分类的标准即图形的特点，分类体现了核心素养中的几何直观，教学中应放慢分类，放慢抽象，分类的过程要看得见。学习任务不能写成目标，要直指核心问题。每个任务怎样表达，每个环节怎样设计，每句话怎样说，教具如何准备和使用，板书应该怎样呈现，刘老师都进行了细致地讲解和指导。
此次刘延革专家进校园指导活动，是我们在单元整体构建课例研究道路上的又一次重要探索。通过专家引领、年轻教师做课、教研组代表发言以及专家指导等环节，老师们对单元整体构建课例研究有了更深入的认识，为进一步促进核心素养在课堂教学中的落地奠定了坚实的基础。
