11月19日白家庄小学本部南校进行了“科研问道 以研促教 以评促写”优秀科研轨迹分享活动。活动开始前张颖老师为大家介绍了本学期科研轨迹撰写和评价活动开展的基本流程及活动目的，老师们人人参与撰写科研轨迹，依据统一的标准全员进行评价。本次分享着眼“真问题、真案例”分享交流“真经验、真思考”，教科研一体化提质增效。本次分享活动老师们热情高涨，由语文、数学、英语、体育、科任五大学科，分别选取代表进行经验分享和案例展示。
  语文王冰冰、陈小杰、付思佳老师进行分享，王冰冰老师以《黄山奇石》一课为例，分享低年级如何联系上下文、借助图片、联系生活实际、借助动作和表演、串联字义、借助近义词和反义词、工具书等方法理解词语的意思；陈小杰老师从日常教学实践出发，深刻理解“结构化”思维的重要性，同时借助“AI”助手，帮助学生建立写话的结构化思维，从而促进学生的创意表达，真正做到“培养低年级写作兴趣，情动而辞发”；付思佳老师结合具体教学案例，让学生在写字教育中提高汉字书写的能力，掌握写字技巧。
  蔡景景、周楠老师针对二年级学生数学计算错误展开，分析了书写不规范、感知粗略、注意力分散等错误原因，并提出增强学习兴趣（如计算比赛等）、加强对比练习、养成良好习惯等减少失误的策略；陶柯帆老师强调理论剖析对课题研究和课堂教学的重要性，阐述了以课标、教参、新课改精神、教育心理学为理论依据，分析单元内容指向的核心素养，明确教学重点，包括图形特征感受、分类及在游戏中进一步认识图形等。
  周圆老师探讨了情境教学视域下小学英语 “教 - 学 - 评” 一体化的研究。包括以教材和学情设计教学内容，引入多元策略优化教学过程，重构评价体系平衡教与学，最后总结该理念对教学效率的促进作用及教师的应对方向。
  张瑞雪老师聚焦美术教学，从 “画里” 的艺术技能与审美能力、“话外” 的情感表达与思想交流，以及 “向美而行” 的想象力、创造力等多方面能力培养，还有团队合作与沟通能力等角度，进行了多角度的实践剖析与阐述；郭明老师以《它们去哪儿了》一课为例，阐述基于科学写作提升学生对比观察能力。包括教学背景、课堂现象、亮点实践与理论剖析、教学改进策略及新理论，涉及单元课标、创设情境、核心素养培养等多方面内容；娄红杰老师以“课堂实践”为抓手，具体阐述了如何构建小学低年级音乐学科实践性育人方式；赵明昊老师围绕 “思维外化促成长” 主题，依据义务教育信息科技课程标准，分析教学背景，明确单元及课时目标，以小蜜蜂编程为内容，阐述相关活动，包括情境导入、任务设置等，并介绍了评定维度及评价项目。

  郑中添老师聚焦课堂教学片段进行分享，提示我们应当在课堂中重视学生主体地位，在小组合作的过程中提升学生学习兴趣；魏跃老师通过小游戏，引导学生走出“自我”，体会团队的力量，感受团队高效协作，正确对待个人与团体的关系，变“我”为“我们”，进一步促进学生身心发展。