4月18日，白家庄小学教育集团市区联动主题教学活动举办，活动以落实“双新”让核心素养落实在课堂为主题，以义务教育高质量发展为主线，全面落实“双新”要求，以素养导向的结构化备课为突破，凸显核心任务统领的大单元教学设计。
在科技园校区，四年级3班的同学们和科学陈鸽老师一同进行了《里面是怎样连接的》一课的学习、展示，市级专家范颖老师、汇景苑校区杜英杰老师全程参与听课研讨。
本课教学特色两处：1、教学聚焦环节：通过“电路板”，回顾简单电路的同时，引入“遮挡导线”的情景，并借此明确“通路”、“断路”的判断依据，为整课的聚焦和探究活动的检测方法进行铺垫。2、逻辑思维能力培养：通过“形成检测通路或断路的方法”和“推测暗盒内部的连接”两处的问答，使学生能够表达出“因为在电路中形成闭合回路小灯泡才能亮，所以如果检测器的两个检测头同时接触两个不同的接线柱时，小灯泡亮了，就说明两个接线柱之间是连通的，形成了闭合回路。如果不亮，就说明它们之间不连通，是断开的，没有形成闭合回路。”通过这样的句式做出假设，使演绎推理的过程通过语言外化出来，提升学生逻辑思维能力。
在课后研讨环节，范颖老师指出本课亮点：
1. 对教材进行灵活调整。教材中没有引入环节、过渡环节，教师通过设计加入。
2. 注重认知策略的培养：逻辑思维策略，注重思维模式的引导，怎么思考、怎么表达，想一想、说一说。
3. 注重元认知策略的培养：回顾问题解决过程，选择科学方法、检测收集数据、分析数据得出结论。明确问题解决是由方法的，意义建构。
4. 注重实验记录的呈现，人人有记录。
共研问题：抓住“冲突点”提前预设，充分暴露，做文章。有冲突点，有拔高难度，自己做一做、自己连一连。
活动在老师们深入交流思考中圆满结束，发现真学情，共研真问题，学以致用，让课堂的参与者都精彩、同绽放！对于科学课、科学学习的研究，我们一直在路上。
