结合程主任的质量分析调研，赵老师对《小公鸡和小鸭子》进行了重新的备课，这节课有以下几个环节，击中靶心，让学生在第一课时学会认读字。词如砖瓦，文如大厦。第一课时认读字的学习非常重要。老师先从第一步情趣导入让学生齐读课题《小公鸡和小鸭子》。第二步读课文，初步感知，感知的过程中让学生随文识字，通过质疑识字，结合象形文字识字之后进行第二遍读课文，合作质疑问难，关于不的读音，关于行的多音字用法。轮读课文，模仿学习。请学生分句朗读，重点指导朗读好第2句和第3句。在朗读中，想象画面，引导学生联系上下文理解“吃得很欢”，因为找到了许多虫子，所以小公鸡可以尽情地吃，很开心，很高兴；再通过朗读体会小鸭子捉不到虫子的着急、伤心。教师点评指导，以评促读。小公鸡吃虫子，还会吃得怎么样呢？小鸭子吃不到，又会急得怎么样呢？出示“吃得”“急得”说一说。在积累“吃得很欢”“急得直哭”的基础上拓展积累。表现小公鸡和小鸭子不同的心情。采用不同的朗读形式，同桌对读、师生对读，通过不同的语气来让学生感知。最后一步指导写字。也，他，地。你有什么发现吗？对，他们都有共同的部件“也”字，重点指导“也”的书写，横折勾的书写。左右结构的字左窄右宽。右边的部件要靠近偏旁，横折勾向右上方倾斜。 通过青年教师赛课的形式，促进了教师的基本功，同时又提升了学生的课上学习力。